好在，只是心虚的许青山过于敏感。
小老太也只是提了一嘴，便又聊起别的事情。
吃过饭，喝过汤。
许青山还想帮着小老太收拾桌子，却被小老太拿着抹布赶进了房间里去学习。
连只读过小学夜校的小老太都知道高三的重要性，就前世的许青山自己不清楚。
回到房间里。
坐在熟悉的位置上。
许青山站在窗边透过落地窗看着街上还在接送学生的车流，整理着自己的思绪。
他并打算去烦恼未来自己家会遇到的那些乱七八糟的事情，因为那一系列的祸事爆发的时间是在年初，也就是他上大一的第一个寒假。
等他专心完高考，考出好成绩，开始拥有在家庭和社会足够让人信服的实际资本，再去解决那些事情，也一点都不晚。
他现在在考虑的，只有如何拿下“高考状元”。
当然，并非他想用如此装逼的姿势去思考问题。
而是小老太说吃饱饭别坐下。
有时候真不知道老人家们的一些固有认知是从哪里来的，但许青山还是老老实实地听话。
今天一整天基本都在不断地学习和测试，由此了解自己重生所带来的逆天悟性，也算初步跟上了班级里的学习节奏。
到了晚上安静的时候。
许青山要认真制定自己冲刺高考状元的计划了。
制定计划，需要根据个人的实际情况出发。
许青山此时对于自己悟性的掌握，觉得其更贴近于一套理论。
多元智能理论。
这套多元智能理论，还是他前世准备和一位心理学教授深入交流获取信任时认真学习的。
没想到能派上用场。
多元智能理论，来自于美利坚著名发展心理学家、哈佛大学教授霍华德加德纳博士，目前被广泛应用在发达国家的幼儿教育上，成果斐然。
人类智能主要划分为八大智能。
每个人都有独属于自己的智能优势组合。
而这八大智能分别为：语言智能、数学逻辑智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际智能、自我认知智能和自然认知智能。
其实，八大智能的开发贯彻在每个人的生活中。
许青山之前只是简单记忆，如今认真剖析，倒是发掘出其中的奥妙。
读书时，教育部所要求的“德智体美劳”就覆盖了这些方面。
而在应试教育中，学习时也是在提升人的各类智能。
例如。
语文偏向语言智能和自我认知智能。
数学偏向数学逻辑智能和空间智能。
英语主要在语言智能。
而理综的物理、化学、生物，文综的历史、地理，则更多考察自然认知。
倒是政治，考察的是自我认知。
至于其他技能，例如跳舞、唱歌，则包含了音乐智能和身体运动智能。
因为跳舞需要掌握音乐节拍，唱歌需要控制特化肌肉。
本章未完点击下一页继续阅读
请勿开启浏览器阅读模式，否则将导致章节内容缺失及无法阅读下一章。